近日，成都市教育局發(fā)布《關于發(fā)揮名校長（名師）輻射引領作用提升24個重點片區(qū)教育質量的通知》（以下簡稱《通知》），明確將以成都市教師共享中心為載體，實施“名校（園）長+成員學校”“名師+成員+學科組”共同體建設，共享先進理念、優(yōu)秀教法，提升24個重點片區(qū)教育質量。

【資料圖】

那么，具體如何來提升？根據《通知》，成都將發(fā)揮市級教師共享中心名優(yōu)校（園長）資源集聚功能，由成都石室中學校長田間、成都市實驗小學校長李蓓、天府中學校長陳東永等在內的45位名校（園）長指導48所成員學校校長，通過凝練教育理念，提升教育教學、辦學治校能力，培養(yǎng)他們成為能夠引領區(qū)域內基礎教育改革發(fā)展的教育家型校長，助力重點片區(qū)內學校（幼兒園）高質量發(fā)展。

同時，507位名師工作室領銜人將輻射引領195所重點片區(qū)學校教師專業(yè)發(fā)展，按照“名師+成員+學科組”點對面的學科組指導，構建“課程共建、成果共享、師徒結對”的教師研修共同體，從指導個人變?yōu)橹笇ЫM群，以提升名師工作室影響力，營造名師與區(qū)域內骨干教師、名師工作室成員與學校學科組團隊合作、共同發(fā)展的良好環(huán)境。根據要求，名師工作室每學年要在成員學校內組織開展2次以上教育教學展示活動，到幫扶學校講學、上示范課等不少于5次。

此外，《通知》鼓勵區(qū)（市）縣教育行政部門探索構建“多學科名師合作+學校多學科組”指導機制，充分發(fā)揮多學科名師合作效應，共同指導學校各學科組發(fā)展，從指導單一學科進步向指導學校多學科共同進步轉變，探索跨學科研究性學習在同一學校課堂、課程、課后服務中實踐。

值得一提的是，市、區(qū)兩級教育行政部門還將對學校組織、參與研修過程進行指導和動態(tài)調控，將相關名師名校（園）長發(fā)揮輻射引領作用納入對名師（名校長）工作室領銜人考核內容，對考核優(yōu)秀的予以表揚，并在職稱職務晉升同等條件下予以優(yōu)先考慮。對參與、承擔教師共享中心幫扶任務主動且取得明顯成效的區(qū)（市）縣、學校和個人予以通報表揚。

▲名校（園）長工作室引領“24個重點片區(qū)”學校情況

▲名師工作室引領“24個重點片區(qū)”學校情況

▲名師工作室引領“24個重點片區(qū)”學校情況

▲名師工作室引領“24個重點片區(qū)”學校情況

紅星新聞記者 許雯

圖據成都市教育局

編輯 李鈺儀

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